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本科毕业于武汉理工大学软件工程专业，现直博于复旦大学类脑智能科学与技术学院博二在读。本科专业第一，曾在毕业典礼上讲话，荣获理工十大风云学子等30余项奖项，连续两年获得国家奖学金及学校最高奖学金。为人踏实耐心，相处交流循循善诱，平等相处以朋友的方式让弟弟妹妹进行学习交流

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信息学奥林匹克竞赛二等奖 国际大学生物理竞赛金牌 托福107/120 高考上海市排名200

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本人硕博均就读于上海理工大学应用数学专业，目前博士二年级，进入硕士以后一直在上海带有学生的家教，辅导过考研学生的数学专业课，数学分析，高等代数；专升本学生和参加国外高考的高中生以及大二学生的高等数学，线性代数；辅导过初高中生的数学课程。作为一名数学专业的在读博士生，对数学的学习有一定的学习心得和体会，对于如何教导学生有一定的方法，前期的辅导的学生中均取得了显著的成果，有成功通过国外高考，有专升本成功的，有补考成功的，辅导的初高中生的的数学成绩也都有明显的提高。目前我已通过大学英语六级，普通话二级，计算机三级等考试，曾获得国家奖学金，校级奖学金若干，高级中学教师资格证(数学)，全国研究生数学建模竞赛三等奖

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本人先就职于昂立澜大英语教育机构，自我要求严格，对学生认真负责，专业知识过硬，口才好，积极参加专业的英语演讲赛，成绩优异，屡次拿一等奖学金和三好学生，全市“博学杯”英语演讲比赛特等奖，全市“昂电杯”英语演讲比赛三等奖，大学生创新创业铜奖，“国才杯”全国英语演讲比赛三等奖，上海音乐家协会音乐考级委员会琵琶十级，国际青少年书法协会考级证书硬笔书法七级，国际青少年书法协会考级证书软笔书法八级

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高中时期成绩优异，同时喜欢帮助同学解决问题，在大学时期积极参加竞赛参加过数学建模，大创等比赛取得过一定的成绩。同时本人热情开朗善于交流，能跟孩子友好相处

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初中物理大同杯市二 美国高中生数学建模比赛Honorable Mention奖 CUMCM中国大学生数学建模比赛上海市二等奖 高考586 语文106 数学145 英语125 物化地210 交大密西根学院 全英文授课 对理工科英文教材的掌握很好

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本人毕业于国立台北科技大学（NTUT）于2016年可是在机构教学数学，有着多年的教学经验。小学学奥数，我觉得最大的作用是培养你的思维方式，而不是真的在意去学到什么。数学不光是计算，它也有逻辑，他要求你要做题一定要弄明白为什么要列这个算式，为什么要把这个量设成未知数，这几个数据之间为什么是这些关系。小学奥数确实接触到了一些稍微超范围的问题，包括行程问题（相遇、追及、行船），年龄问题，牛吃草等应用题，也研究过包括数列、因数倍数、数论等问题。当然现在看起来应用问题已经很简单。但在四、五年级的时候，我们还没有学方程，没有用未知数列方程的思想，我们就需要精确分析每个条件到底该怎么用，一个一个算式把其他的条件和结果都算出来，无形之中锻炼了你的思维能力。当然，这对本身思维的要求还是稍微有一点点高的，但我如果稍微慢点来，也能够弄清楚大致的走向。 现在说来，其实这些学的东西都已经忘干净了，但它对我进入初中的学习有较大帮助。它为我提供了思维方式和走向。 我会弄清楚解题的逻辑，知道答案是怎么来的。 我会以旧知识类比新知识，旧思维类比新思维。比如说我小学奥数学的数列，其实就是找规律，通项公式就是数列的规律，表示出的第n个数就是通项公式。这就很好理解。数列，就用找规律类比；学相似三角形，就用全等三角形类比。 小学奥数有时候可以帮你提前知道一些结论，并且越往后学，就有越多的结论可以得到严格的证明。所以小学奥数学的并不是超人寻常的东西，它不算简单，但也不至于难上天。没必要造成恐慌或者感到非常厉害，也就这样嘛。

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居住加拿大，十年教学经验。工程硕士毕业，擅长AP/IB 经济，数学，物理等课程。线上授课。

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在大学长期从事C/C++程序设计、数据结构、离散数学、高等数学、工程数学的教学工作，具有丰富的教学经验；业余时间从事高考物理辅导15年，辅导效果显著

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本人是一位无论做人还是做事都特别踏实的老师,具有极其强烈的责任心。工作六年多,无论何时何地没有任何人否定过我的责任心。本人一向以来特别不喜欢拿嘴巴来说话,凡事我喜欢付之于行动、拿踏踏实实的行动来说话、拿成绩来说话。(你好不好、行不行、厉害不厉害不是靠个嘴巴吹出来、说出来的。不要做嘴巴上的巨人，行动上的矮子）